Le Midi Libre - evénement - 9 millions d’élèves attendus en septembre

Edition du 16 Juillet 2019



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Rentrée scolaire 2019
9 millions d’élèves attendus en septembre
16 Juillet 2019

Les établissements éducatifs et universitaires et les centres de formation professionnelle devront accueillir, à la rentrée pédagogique 2019/2020, plus de 11 millions d’élèves, d’étudiants universitaires et d’apprentis, selon les statistiques rendues publiques hier, par le Premier ministère.

Les chiffres publiés par le Premierministère, au lendemain d’un Conseilinterministériel élargi consacré à laprochaine rentrée sociale, font état de"plus de 9 millions d’élèves, 1,8 million d’étudiants universitaires, tous cyclesconfondus, et 380.000 apprentis du secteurde la Formation et de l’Enseignement professionnels".Plus de 695 nouvelles structures scolaires, dont 452 primaires, 144 collèges et 99 lycées, en sus de 273 nouvelles cantinesscolaires, seront mis en service à la prochaine rentrée scolaire, ajoute la mêmesource.Le secteur de l’Enseignement supérieur etde la Recherche scientifique sera renforcé par "plus de 62.000 nouvelles places pédagogiques et plus de 31.000 nouveaux lits,au profit des étudiants, portant ainsi lacapacité d’hébergement globale à plus de 658.000 lits".

Quant au secteur de la Formation et l’Enseignement professionnels, il s’agit de la mise en service de 24 nouveaux établissements de formation, d’une capacité de plus de 15.000 apprentis, qui viendront s’ajouter aux 1.295 établissements déjà existants. Pour rappel, le Conseil interministériel élargi, présidé par le Premier ministre, Noureddine Bedoui, a été consacré à l’examen des préparatifs de la prochaine rentrée sociale, y compris ceux relatifs à la rentrée pédagogique, au cours duquel ont été exposées les mesures prises par dix-sept secteurs ministériels, les ministres ayant présenté leurs rapports d’étape concernant ces préparatifs, notamment l’état de mise en oeuvre des décisionsprises lors des deux conseils ministériels tenus les 23 avril et le 19 mai 2019, concernant le même sujet.

A l’issue des exposés présentés, le Premier ministre a mis l’accent sur "l’importance de ce rendez-vous et la nécessaire mobilisation de tous pour sa réussite, notamment dans la conjoncture que traverse notre pays et qui exige la multiplication et la conjugaison des efforts, en particulier ce qui a trait à la rentrée scolaire qui constitue la première priorité durant l’étape actuelle, soulignant la nécessité de lever toutes les entraves, et de prendre en charge les insuffisances à temps".

Concernant la rentrée scolaire, universitaire et professionnelle, le Premier ministre a décidé d’"accélérer la réalisation des différentes infrastructures devant entrer en service, et dont les travaux ont avancé considérablement et chargé le ministre des Finances de veiller personnellement à mobiliser les ressources financières nécessaire à cet effet, et d’envoyer des commissions d’inspection multisectorielles pour s’enquérir de l’état d’avancement des travaux sur le terrain au niveau de toutes les wilayas, en accordant un intérêt particulier aux infrastructures situées dans la wilaya d’Alger, eu égard à la forte demande enregistrée". Il a en outre décidé d’"accorder un grand intérêt aux personnes aux besoins spécifiques, en élevant le niveau de prise en charge des élèves aux besoins spécifiques, afin de leur garantir les mêmes chances de scolarisation".

A cet titre, le Premier ministre a chargé le ministre des Finances, de "mobiliser toutes les ressources financières nécessaires à l’encadrement et à la mise à niveau des établissements spécialisés", soulignant que "la question de la prise en charge des personnes aux besoins spécifiques est une valeur sociétale noble, que tous les secteurs doivent concrétiser dans le cadre de leurs programmes". A cet effet, le Premier ministre a chargé les secteurs del’Education nationale, de la Formation etde l’Enseignement supérieur, de consacrer au moins 3% de leurs ressources humaines et de leurs capacités pédagogiques, aux élèves issus de cette catégorie, sachant que des classes intégrées et aménagées seront créées dès la prochaine rentrée scolaire pour la prise en charge de cette catégorie.

Dans le même contexte, le Premier ministre a chargé les ministres de l’Intérieur et du Travail, de revoir les mécanismes de mise à contribution des petites etmoyennes entreprises, créées au titre des différents programmes de soutien àl’emploi de jeunes dans la prise en charge de ces prestations et la mise à contribution des Collectivités locales, notamment à travers la mise en oeuvre du nouveau cadre réglementaire, relatif aux délégations de service public. Concernant les structures relevant du secteur de l’Enseignement supérieur en cours de réalisation, le ministère des Finances procèdera à "l’affectation des postes budgétaires nécessaires à leur gestion, et à l’achèvement de leurs travaux de réalisation. Il s’agit de laméthode utilisée dans la réalisation de tous les projets publics, dans le cadre de la rationalisation des dépenses publiques". Il a également été question de "l’activation du rôle des centres d’excellence et de leurs annexes en matière de formation professionnelle et d’apprentissage, en adoptant une approche d’anticipation pour la conformité du produit de formation, avec les besoins du marché d’emploi, tout en les adaptant aux spécificités de chaque activité et de chaque région".

Dans ce sens, le Premier ministre a ordonné "d’exploiter les ressources disponibles du secteur, en tête desquelles le Fonds national de développement de l’apprentissage et de la formation continue,qui constitue un acquis pour les apprentis". Il a invité, également, le ministre de la Formation professionnelle, à "présenter un exposé, lors du prochain conseil ministériel, sur les centres d’excellence et la situation de ce fonds spécial". Par ailleurs, le Premier ministre a donné des instructions au ministre des Finances, pour formuler des propositions sur l’exploitation optimale des ressources financières non exploitées, disponibles au niveau des différents fonds spéciaux

Par : RAHIMA RAHMOUNI

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