Le Collectif autonome des diplĂ´mĂ©s d’Ă©tudes supĂ©rieures de la wilaya de Tizi Ouzou revendiquent la rĂ©vision de la classification de la catĂ©gorie des (DES BAC plus 4) ainsi que l’intĂ©gration des diplĂ´mĂ©s d’Ă©tudes supĂ©rieures dans le corps spĂ©cifique de l’enseignement supĂ©rieur.
Il s’agit de dĂ©tenteurs de diplĂ´mes d’Ă©tudes supĂ©rieurs obtenus après quatre annĂ©es d’Ă©tudes universitaires et recrutĂ©s en qualitĂ© d’ingĂ©nieurs d’application de laboratoire et de maintenance au sein des laboratoires universitaires : « Nous sommes classĂ©s Ă la catĂ©gorie onze par le statut particulier des corps communs conformĂ©ment au dĂ©cret 08/04 du 19 janvier 2008) alors que les autres licenciĂ©s sont classĂ©s Ă la catĂ©gorie 12 ».
Les concernĂ©s soulignent que la promulgation du statut des corps spĂ©cifiques Ă l’enseignement supĂ©rieur (dĂ©cret exĂ©cutif numĂ©ro 10/133 du 5 mai 2010) « qui devait rĂ©gler nos problèmes nous a complètement ignorĂ© ». « Comment expliquer que tous les grades appartenant Ă la filière de laboratoire et de maintenance peuvent intĂ©grer ce statut sauf notre
grade ? Pourtant, il a Ă©tĂ© crĂ©Ă© un nouveau grade d’attachĂ© de laboratoire universitaire, classĂ© Ă la catĂ©gorie 12 qui correspond Ă notre grade d’ingĂ©nieurs d’application avec les mĂŞme conditions de recrutement », soulignent encore les concernĂ©s. Ces derniers enchaĂ®nent que le caractère lĂ©gitime de leur dĂ©marche est inspirĂ© de leur expĂ©rience sur le terrain, Ă savoir leur exposition permanente aux dangers rĂ©els et potentiels de manipulation au niveau des diffĂ©rents laboratoires : contact avec les micro-organismes pathogènes, prĂ©lèvements physiologiques humains pouvant ĂŞtre contaminĂ©s, rĂ©actifs et produits chimiques toxiques. En sus de ces tâches techniques, les contestataires expliquent qu’ils sont aussi exposĂ©s Ă des travaux pĂ©dagogiques supplĂ©mentaires sans primes. Parmi les autres revendications soulevĂ©s, il est question de satisfaire leur demande d’inscription au magister ou au master de tous les DES titulaires versĂ©s dans l’enseignement ainsi que l’octroi d’un rĂ©gime indemnitaire compensatoire aux tâches techniques et pĂ©dagogiques qu’ils assurent.