Un colloque national sur le système éducatif entre expériences locales et modèles mondiaux s’est ouvert dimanche à l’université de M’sila à l’initiative du département de psychologie, des sciences de l’éducation et de l’orthophonie. Cette rencontre de deux jours qui a réuni des chercheurs, des enseignants et des cadres responsables de la réforme du système éducatif, a permis aux participants de s’enquérir de l’évolution du système pédagogique national qui a connu depuis l’indépendance plusieurs changements et entamé depuis une décennie une série de réformes visant à élever ses performances. L’objectif de ces réformes, selon les organisateurs, est d’arriver à surmonter les insuffisances actuelles, question, ont-ils dit, ayant suscité un large débat d’ordre pédagogique mais aussi politique. Les axes du colloque concernent, est-il noté, les méthodes didactiques nouvelles, les difficultés de coordination, les problématiques d’évaluation, de management, de formation ainsi que l’implication de la recherche scientifique au processus d’amélioration des performances scolaires. Il s’agit également, ont indiqué les organisateurs, d’établir un diagnostic du système pédagogique national et d’instaurer un débat scientifique sur les réformes pédagogiques, leur objectif et les entraves pouvant les freiner.